Психомоторика: что это такое, когда она показана и как это делается

Контент:

Психомоторика — это техника, направленная на содействие когнитивному и аффективному развитию посредством выполнения организованных и интегрированных движений, и она может быть показана всем людям, особенно детям и подросткам.

Психомоторика — это инструмент, широко используемый, например, при лечении церебрального паралича, шизофрении, синдрома Ретта, трудностей в обучении, задержки развития, физической инвалидности и нейронных изменений.

Этот тип терапии длится около 1 часа и может проводиться 1 или 2 раза в неделю, положительно влияя на развитие и обучение детей и качество жизни.

для чего это

Психомоторика направлена ​​на улучшение движений тела, представления о пространстве, в котором вы находитесь, координации движений, баланса и ритма. Эти цели достигаются с помощью таких игр, как бег, игра с мячами, куклы и игры, например. 

С помощью игры психомоторный терапевт, который может быть физиотерапевтом или эрготерапевтом, наблюдает за эмоциональным и двигательным функционированием человека и использует другие игры для коррекции изменений на ментальном, эмоциональном или физическом уровне в соответствии с потребностями каждого из них. .

когда указано

Некоторые ситуации, в которых может быть показана техника психомоторики:

  • Трудности в обучении, такие как, например, дислексия и дефицит внимания;
  • Изменения в памяти;
  • Гиперактивность;
  • Агрессивность;
  • проблемы с осанкой;
  • Диспраксия, соответствующая двигательным затруднениям.

Таким образом, психомоторику можно проводить у детей с церебральным параличом, генетическими изменениями, такими как синдром Ретта, или психическими расстройствами, такими как, например, шизофрения, в дополнение к тому, что она рекомендуется для всех детей с некоторыми изменениями в головном мозге. разработка.

как это делается

В психомоторике есть некоторые элементы, над которыми необходимо работать, такие как тонус осанки, отдых и поддержка, в дополнение к балансу, латеральности, образу тела, координации движений и структурированию во времени и пространстве. Вот некоторые примеры психомоторной деятельности, которые можно использовать для достижения этих целей:

  1. Игра в классики: хорошо тренировать равновесие на одной ноге и координацию движений; 
  2. Ходьба по прямой линии, проведенной на полу: работает на равновесие, координацию движений и идентификацию тела;
  3. Поиск шарика в обувной коробке, полной скомканной бумаги: работает над латеральностью, мелкой и общей моторной координацией и идентификацией тела;
  4. Кубки штабелирования: хороши для улучшения мелкой и общей координации движений и идентификации тела;
  5. Рисование себя перьями и гуашевыми чернилами: отлично работает и глобальная координация движений, идентификация тела, латеральность, социальные навыки. 
  6. Игра – голова, плечи, колени и ступни: хорошо работать над идентификацией тела, вниманием и концентрацией;
  7. Игра со статуей: очень хороша для пространственной ориентации, схемы тела и баланса;
  8. Гонка на сумках с препятствиями или без них: работает ориентация в пространстве, схема тела и равновесие;
  9. Скакалка: отлично подходит для рабочей ориентации во времени и пространстве, а также баланса и идентификации тела.

Эти игры отлично помогают в развитии ребенка, и их можно проводить дома, в школе, на игровых площадках и в качестве формы терапии по указанию терапевта. Обычно каждое занятие должно быть связано с возрастом ребенка, потому что младенцы и дети до 2 лет, например, не смогут прыгать через скакалку. 

Некоторые виды деятельности можно выполнять только с одним ребенком или в группе, а групповые занятия хороши для социального взаимодействия, что также важно для двигательного и когнитивного развития ребенка.